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創業實踐是特色 高職院校務實辦學拓寬就業路

時間:2014-07-10編輯: yhx 點擊率:

潮汕職業技術學院還在校內建立粵東首個高校創業園,創業園以電子商務的創業形式為主,采用‘創業課程—創業輔導—真實創業實踐’模式,為學生創業提供了成體系的幫助。
     時間:2014-07-09 ,來源:中國青年網,作者:郝云飛 徐浩 司芳草 
 
  中國青年網北京7月9日電(實習記者 郝云飛 通訊員 徐浩 司芳草)2013年全國大學畢業生為699萬,2014年全國大學畢業生高達727萬,針對嚴峻的就業形勢,國務院相繼出臺了一系列促進就業創業的政策。 2014年5月13日,教育研究院發布的教育藍皮書指出,2013年“211”重點高校畢業生平均起薪為3157元,高職院校為3291元。初次就業率呈現兩頭高中間低的特點,其中專科生為79.7%,本科生為67.4%,碩士生與博士生均為86.2%。從學校類型來看,高職高專院校初次就業率最高,為78.1%;其次是“211”(包括“985”)重點大學,為75.5%,普通本科院校排第三,為75.4%。從以上數據來看,高職高專院校比本科院校有著更好的就業。
  全國很多省市考生近幾天開始填報高考志愿,對于專科院校教學水平、學校氛圍、就業情況等,是很多考生關心的問題。近日,中國青年網校園通訊社記者走訪了多家高職院校的學生和教師,就考生關心的幾個方面進行了解。
 
  高職院校學風良好 “雙師型”教師占多數
 
  “與其他學校不同,走在校園里除了能聽到朗朗的讀書聲,也能聽到同學們演奏的刀勺鳴奏。” 長垣烹飪職業技術學院學前教育專業在校學生徐子寧告訴我們,“雖然畢業學校解決就業,但在校期間學生還是愿意努力學習知識、練習基礎技能,讓未來的就業道路更平坦。有時晚上十一二點停電以后,還有學生開著充電燈學習。”
  “學院實施人才強校戰略,注重加強“雙師型”教師隊伍建設,已經建立了一支由資深教授、副教授、充滿創造力的中青年教師和行業專家、技能大師組成的優秀教師隊伍。”長垣烹飪職業技術學院旅游管理系教師謝萍萍在采訪中談到,“目前學校副高以上專業技術職稱占32%,碩士研究生學歷占21%,“雙師型”教師占55%”。
  謝萍萍介紹,“雙師型”教師具有較高教育理論知識的同時還有較強的專業技術水平。教師在教授知識技能時更貼近實際,同學們能更快掌握新的知識技能。” 
 
  依崗位需求設專業 頂崗實習鍛煉在校生
 
  “棗莊職業學院廣泛推行工學結合,進行訂單培養、頂崗實習、雙證互通的人才培養模式,強化學生實踐技能訓練,全力打造面向工作一線的懂技術、負責任、會管理的高技術技能人才。” 棗莊職業技術學院醫學技術系教師孫季勤介紹道,“很多合作辦學的企業,在學校設立以企業冠名的對口訂單班,根據崗位的實際需求設置專業,設定教學內容。”
  孫季勤說道,今年棗莊職業技術學院與三星重工、沙鋼集團、長城汽車、長安馬自達等大型知名企業開始了頂崗實習合作,同原有合作單位合作關系進一步加深,繼續與鷹普公司、威達重工、北汽福田、滕州大地、臨沂三禾等老關系企業合作,安排頂崗實習學生。
  “頂崗實習的學生需要完全履行其實習崗位的所有職責,對學生是一種鍛煉,同樣也是很大的挑戰。”孫季勤談該校頂崗實習的情況,“目前需要我校頂崗實習學生的單位多,用人需求量大,學生反而偏少,出現供不應求局面。我校頂崗實習的學生工資待遇也在逐年提高,大部分學生的頂崗實習底薪在兩千以上。”
 
 
  校企聯合保證學生就業 創業教育鑄就青年企業家
 
  “目前學生就業率均保持在98.7%以上,居全省首位。”全國高職高專創新創業教育協作會副秘書長、潮汕職業技術學院創業學院院長顏惠雄介紹道,“除了保證學生就業,潮汕職業技術學院還在校內建立粵東首個高校創業園,創業園以電子商務的創業形式為主,采用‘創業課程—創業輔導—真實創業實踐’模式,為學生創業提供了成體系的幫助。”
  “創業園這一獨特的辦學模式突破了國內停在理論階段的創業教育,將教室變成實操平臺,利用網絡平臺進行創業”。全國高職高專創新創業教育協會副會長、義烏工商學院副院長、潮汕職業技術學院名譽院長賈少華談到學校開創的創業園這一辦學方式。
  賈少華介紹,2010級建筑工程管理專業學生黃業宏,通過創業園的學習與實踐,成為該校的“創業明星”,現已是一個創業小有成就的學生老板,他雇傭了85名員工,組建了自己的運營團隊,目前每個月的營業額超百萬。還有獨自經營5個網店,月收入超萬元的黃健聰,億美盛電子商務有限公司負責人的林嘉懋等很多優秀的畢業生在創業園實現了自己的創業夢想。 
 
  教學與實踐的無縫對接 為就業創業開拓新路
 
  “2014年6月22日發布的《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》給了職業教育很大的政府支持,決定中提出的引導一批學校轉型發展為應用技術型高等學校也使很多家長的意識得到轉變,對職業教育更加認可,給予了高職更大的發展空間。”對于高職教育未來發展,長垣烹飪職業技術學院黨政處主任郭曉亮認為,“對于剛進入崗位的同學,很多學校都會給予三年期指導和幫扶,使同學們盡快的適應工作。高職院校以就業為中心,合理的專業設置以及一系列促進就業的措施保證了高職院校畢業生穩定的就業率。”
  顏惠雄認為,從目前的情況來看,很多院校都在為學生的就業數量和就業質量而頭疼。在愈加嚴峻的就業形勢下,部分學校和專業不能滿足社會需求的問題已經逐漸顯示出來,主要表現在社會用人需求量與待就業大學生數量不成比例,高職高專教學模式不能夠滿足社會用人標準兩個方面。
  創業教育這種模式恰好有力地解決了這兩方面的問題,用創業人數代替就業人數和培養學生老板的方式不但解決了大學生的就業壓力,也能夠為社會提供一些就業崗位。
  教學與實踐無縫對接的教育模式,增強了學生的實踐能力,符合國家職業教育的發展趨勢,在當前產業轉型升級的關鍵時期,勢必促進更多有志青年勇于投身創業實踐。
 
    網址:http://news.youth.cn/wztt/201407/t20140709_5489491.htm
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